我院郭秉贵老师持续探索双师同堂教学模式

2023年4月26日，2021级专硕全体同学展开了一堂别开生面、精彩纷呈的模拟法庭辩论赛。为增强法律写作课程教学的创新性和实践性，该课程的负责人151amjs澳金沙门青年教师郭秉贵老师，持续推进双师同堂研究生教学新模式，特邀151amjs澳金沙门周浩仁老师一同授课。

课前两位老师共同商定了“双师同堂”教学计划，即通过模拟法庭辩论明晰案件争议核心，两位老师讲解法律文书写作方法和要点，同学们从控、辩、审三方视角出发撰写对应的法律文书。老师提前两周发布“1号案例”，包含案情概要、现场勘验检查笔录、现场平面示意图、尸体检验鉴定意见书、辨认笔录、讯问笔录、询问笔录等详细内容，尽可能全面展现案件全貌。除此之外，还借鉴了同学们喜闻乐见的综艺节目《令人心动的offer》（第一季）中的辩论赛模式，发布了观摩学习视频，既增加了课程的趣味性，又大大提升了同学们的参与兴趣。

课程开始前师生提前布置了智慧课堂的桌椅，呈现控辩双方对抗式格局。课堂开场郭老师介绍了辩论的规则，按照课前布置的分组，法律（法学）班同学作为控方，主张被告人构成过失致人死亡罪，发表公诉意见；法律（非法学）班同学作为辩方，主张被告人不构成过失致人死亡罪，发表辩护意见。由两位老师分别带领两队展开辩论，各方均有向带队老师求助的机会，辩论分为限时立论和车轮战，尽可能给予辩控双方同学充分发言的机会，直到一方不能提出新的观点则辩论结束。

辩论正式开始后，控方先声夺人，提出构罪立论，主张应当以过失致人死亡罪追究被告人的责任。辩方同学也跃跃欲试，等控方发言时间截止便迫不及待阐述己方观点，对控方观点进行反驳。随后辩控双方展开了激烈的车轮战，或反驳对方观点或强化己方观点，例如，针对先行行为与危害后果之间的因果关系，控方认为被告人的追赶和殴打行为，导致被害人跑上冰面最终被淹死，存在直接因果关系，辩方则指出跑上冰面和最终的死亡结果之间不能排除其他介入因素的影响，因果关系存疑；控方指控被告人未能履行救助义务，辩方反驳被告人已经尽到了注意义务。控辩双方依次从认识能力、控制能力、被告人的行为是否构成对法益的侵害、因果关系、介入因素、尸检报告等多个角度进行交锋，每当一方发表精彩的观点之后，现场便会爆发出热烈的掌声。交叉辩论若干轮后，双方依然势均力敌，最后控辩双方简短总结各方观点结束辩论。

辩论结束后，控辩双方的同学对于基本案情和争议焦点已经十分明晰，为撰写法律文书做了充分准备。周老师结合本案案情，从案件事实、争议焦点、量刑规范化等多个角度，为同学们讲解了公诉意见书的写作方法，强调撰写法律文书用语表达必须规范、严谨，例如“从轻”和“减轻”是存在很大差异的，需要结合案情准确适用，他还从气候、温度等角度提供了一些思考的新视角。郭老师从针对性、规范性、有效性等方面讲解了辩护意见的写作方法，布置了课后作业，鼓励大家结合案情和课堂辩论深入挖掘，写出一份规范、精彩的法律文书。下课铃声响起，同学们还沉浸在“1号案例”中，意犹未尽。在同学们的热烈掌声中，本次课程落下帷幕。

通讯报道：法律（法学）王成涛