浙江省“十四五”研究生教学改革项目新进展 法律写作课程双师同堂：头脑风暴之批判性阅读与写作

2023年4月12日，郭秉贵老师在21级专硕的法律写作课上，持续探索新的研究生教学方式，特邀151amjs澳金沙门李京普老师进行双师同堂教学。两位老师与21级法律（法学）、法律（非法学）两个班70余名同学一起进行头脑风暴，探讨如何进行批判性阅读与写作。

一篇论文“新中国守法理论70年”作为批判性阅读材料，提前一周布置阅读任务，鼓励和督促同学们进行批判性阅读，结合论文写作规范提出修改完善这篇论文的建议。

开场郭秉贵老师简要介绍了论文的基本内容，明确头脑风暴的发言规则：同学们依次发言指出批判性阅读该篇论文找出的问题，其他同学和两位老师针对该同学的发言进行点评，或赞同或补充或反驳，双师互动、生生互动、师生互动，强化研讨课的深度。随后李京普老师抛砖引玉，就自己在阅读这篇论文过程中发现的问题同大家进行分享，李老师从文章的题目、摘要以及文章结构等方面分享了批判性阅读的方法和论文写作心得。

同学们听完两位老师的分享之后，结合课前阅读积累，正式开启了“论文挑刺”头脑风暴。随着课程的推进，论文写作中常见的问题被同学们一股脑砸了出来：文章标题不严谨过于宽泛、摘要内容过长且存在语句重复、关键词概括性不强、文献综述叙述内容太多评述过少、论文核心观点未能充分展开论述、论文头重脚轻且主线不明确、论文中作者自己的学术思想表达不充分、论文中存在大量冗余的长句子、论文脚注不规范、论文中存在语病和错别字，等等。

主发言人发言之后，有时其他同学和两位老师会进行补充说明，有时会有同学站起来反驳，课堂讨论非常热烈。例如，针对撰写文献综述类文章有没有价值，有同学认为缺乏实践指导意义，也有同学指出学术史的梳理很重要；针对引言部分可不可以用设问句开头，有同学支持，也有同学反对，双方同学展开了辩论，辩论结束后两位老师就争论问题分享了自己的看法。

找出论文中存在的问题后，两位老师并没有直接给出解决方案，而是鼓励同学们思考和讨论“看完病”后如何为这篇文章“开药方”。同学们发挥集体智慧，纷纷指出：论文的标题应修改为“新中国成立70年守法理论的发展脉络梳理”、摘要需要删除重复表述进行提炼浓缩、关键词应该加上“守法观”、文献综述部分需要概括前人观点加强作者评述、论文还需要重点突出过去的理论研究对当前及今后开展相关研究的启示、论文结构框架需要重新进行搭建、论文格式需要按照《法学引注手册》进行校对完善，等等。

课堂讨论中，同学们前期准备比较充分，认真仔细阅读了论文，发言十分积极踊跃，两位老师则主要针对同学们存在疑惑和产生争论的问题进行答疑解惑。课后同学们表示平时很少有机会批评别人写作的论文，这次主动“给论文看病”的形式很新颖，使自己注意到了很多平时会忽略或者没有关注到的细节问题，本节课学到的学术论文写作注意事项记忆很深刻，对于自己今后的论文写作很有帮助，同时也要以更加严谨的态度对待学术研究。最后，两位老师总结了此次写作课的内容，双师同堂头脑风暴课程圆满结束。