以赛促教研课道 深耕细悟行致远

为贯彻落实全国教育大会精神，持续夯实和提升青年教师教育教学能力，10月9日下午，学院在2-208教室举办了151amjs澳金沙门2024年青年教师课堂教学竞赛，周一颜副院长、各系骨干教师以及全体青年教师观摩了比赛，院教学指导委员会成员担任比赛评委。

本次竞赛共有六位青年教师参加，分为教学设计和课堂展示两个环节，参赛教师立足于教学设计内容，分别进行了限时20分钟的现场课堂教学展示。在比赛过程中，各位老师准确把握教学节奏，深入阐释知识内容，恰当运用教学方法，并且有层次、有重点地穿插讲解经典案例，展示了我院青年教师扎实的教学功底和专业水平。

马乃月老师聚焦《环境影响评价法》制度适用，阐释建设项目的环境影响评价及各类环评文件的形式和内容，全方位呈现了完整的知识单元结构。

许晋铭老师以地缘政治为切入点，利用国际关系理论分析工具这一分析方法，通过比较陆权论与海权论，解读了地缘政治下的中国发展，实现了本土情怀和全球视野之间的平衡。

黄点点老师以《阅读符号体系的构建与使用》为主题，强调了阅读符号之功能与价值，并引导学生构建各自专属的符号或视觉标记方案，同时配合示范性练习，达到了巩固知识点的效果。

陈以拓老师以“子贡赎人”的典故巧妙导入了本次授课主题，并在法律层面上深刻剖析最低工资法与房屋管制法背后的多元后果，强调了真实世界的复杂性和后果思维的重要性，最后联系共同富裕这一现实问题，鼓励学生站在法律人视角去审视其法律后果，教学内容融深度与思辨于一体。

郭秉贵老师由浅入深地讲授了《法的价值冲突及其解决》这一主题，从主客观方面拆解法的价值概念，分析了价值冲突的原因与解决方案，以水泥车撞救护车的经典案例启发学生对本节内容的核心问题思考。

梁汪洋老师通过“默契的骗保案”引出《民事欺诈的认定及其效果问题》这一课题，条理清晰地梳理了民事欺诈的构成要件、法律效果等知识点，最后回归案例，与理论一一对应，完成了理论与实际的有效结合。

比赛结束后，现场评委老师们对六位选手的精彩表现给予高度赞扬，肯定了参赛教师扎实的教学基本功、先进的教学理念与优秀的教学设计。同时也直面教学存在的痛点问题，给出了有针对的指导性建议——如何与学科前沿契合，与信息技术结合，与课程思政融合，与课程要求贴合等问题是高质量课堂的关键所在，值得青年教师重视与探索。

经过现场计分，最终陈以拓老师获得一等奖，郭秉贵老师、许晋铭老师获得二等奖，马乃月老师、黄点点老师、梁汪洋老师获得三等奖。

课虽尽而意无穷，赛虽止而思未尽。青年教师课堂教学竞赛围绕立德树人根本任务，强化课堂主阵地作用，既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采的平台，也为观赛教师提供了观摩学习、钻研探讨的互动机会，真正实现了以赛促学、以赛促教、研赛一体的目标。参赛教师表示，将细细琢磨、思考专家意见，不断完善教学设计和课堂教学，为接下来的校级竞赛继续打磨课程。学院亦将青年教师教学竞赛视为师资队伍建设的关键环节，持续为青年教师提供多样化的竞赛学习平台，不断提升青年教师队伍的整体素质。